職業教育法修訂草案近日初次提請全國人大常委會會議審議。修訂草案明確了職業教育的定位，規定職業教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位。
職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。數據顯示，如今我國共有職業學校1.13萬所，在校生3088萬人，建成了世界規模最大的職業教育體系，培養了一大批支撐經濟社會發展的技術技能人才。尤其是，職業院校的過半學生來自農村，許多家庭通過職業教育，斬斷了貧困代際傳遞的根子，體現出職業教育的社會價值。
現行職業教育法于1996年公布實施，對發展職業教育、提高勞動者素質、推動經濟社會發展，發揮了積極作用。隨著我國經濟社會發展進步，特別是與建設現代化經濟體系、建設教育強國的要求相比，我國職業教育還存在一些亟待補齊的短板。對此，此次職業教育法修訂草案提出了一些修改思路。比如，修訂草案加強了對職業教育教師隊伍建設的規定；健全了職業教育經費投入機制，增加了各級人民政府應當建立與職業教育辦學規模、培養成本和辦學質量等相適應的財政投入制度等。同時，此次職業教育法修訂草案明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，這無疑具有重要意義。
實踐表明，隨著高職的連年擴招，通過設立中職國家獎學金、擴大高職院校獎助金覆蓋面、提高補助標準……一大批退役軍人、下崗失業人員、農民工、高素質農民，通過職業教育掌握一技之長，讓人生更加出彩。與普通教育相比，職業教育越來越顯示出其獨特優勢。
技術賦能，每個人都有人生出彩的機會。立法規定職業教育與普通教育同等重要，無疑會為職業教育的發展注入“強心劑”。尤其是，隨著我國產業升級和經濟結構調整不斷加快，在政策利好推動下，職業教育行業必將進入重要發展期，職業技能人才必將迎來更大展現才能的舞臺。
